此次新冠肺炎(yan)疫情來勢洶洶。“停課不(bu)停學”，讓師生(sheng)經歷了一段不(bu)一樣的歲月。變化帶來了風險(xian)，其中的問題有的看得(de)見、聽得(de)到(dao)，有的需(xu)要我們(men)(men)“撥開(kai)云(yun)霧”才能(neng)知真相。圍繞開(kai)學前的安(an)全(quan)風險(xian)，我們(men)(men)進行了一些思考。

學生的風險點(dian)在哪里？學習(xi)上(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)和情感上(shang)(shang)的“邊緣人”亟待關(guan)心和關(guan)愛。

家庭特別困難(nan)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。因為貧困，有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)沒有(you)條件上網課(ke)。即便在社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)幫助下，配置了(le)硬件，但(dan)也可(ke)能(neng)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)帶來心理問題。這些孩(hai)子(zi)(zi)大多敏感，心理上的(de)(de)落(luo)差會(hui)(hui)催(cui)生情(qing)緒上的(de)(de)變化，甚至會(hui)(hui)導致(zhi)他們悲觀厭(yan)世。

自律(lv)性較差的孩子。“停(ting)(ting)課不停(ting)(ting)學”給(gei)了孩子們瘋(feng)狂上網(wang)的機會。一些(xie)自律(lv)性不高的孩子極(ji)易被一些(xie)不良網(wang)站“俘獲”，沉迷其(qi)中不能自拔，也給(gei)日后正常的學習(xi)帶來隱憂(you)。

臨近畢業季(ji)的(de)孩子(zi)。6月越來(lai)越近，畢業班的(de)家長和(he)學生(sheng)處于臨戰狀態，本身的(de)緊(jin)張因(yin)為延遲開學變得異常焦慮(lv)。特別是(shi)學習處于上升期的(de)孩子(zi)，會有更(geng)多(duo)不(bu)安的(de)情緒。

教(jiao)師(shi)(shi)的風(feng)險點在哪？疫情下的假期，讓教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作量(liang)激增、心理(li)壓力加大。

當下，教師身(shen)兼數(shu)職(zhi)，每天要隨時關注群消息、學(xue)(xue)(xue)習新文件(jian)、達到新要求；參與網絡教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)做“網紅(hong)”，努力吸引屏幕(mu)另一(yi)端(duan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)注意力；排(pai)查、登(deng)記、填(tian)寫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)體溫(wen)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)身(shen)體健康；和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長溝通，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理問題，處理線(xian)上(shang)線(xian)下的(de)各(ge)類(lei)突發(fa)事件(jian)。

工作之外(wai)，教師(shi)還需要(yao)照(zhao)顧自己的家人。煩瑣復雜(za)的每日(ri)工作與(yu)家庭壓(ya)力，讓教師(shi)身心疲憊。相比以(yi)往(wang)假期休整后的“滿血復活”，此(ci)刻他們的壓(ya)力顯然(ran)更大。

行業(ye)的(de)安全風險(xian)在哪里？教(jiao)育(yu)“生(sheng)態鏈”上的(de)“短(duan)板處”“薄弱(ruo)點”亟待幫扶。比如，普(pu)惠性民辦幼(you)兒園受到(dao)疫情較大沖(chong)擊(ji)，從業(ye)者變得憂(you)心忡(chong)忡(chong)。幼(you)兒園園長(chang)、幼(you)師和(he)保育(yu)員的(de)生(sheng)存狀況(kuang)已成為(wei)教(jiao)育(yu)領(ling)域的(de)安全風險(xian)之一。

面(mian)對這些(xie)風險，地方政府及教育部門要積極(ji)行動(dong)起來。

首先，縣區黨委政(zheng)府(fu)要(yao)切實擔(dan)負(fu)起教育的(de)主體責任，通過(guo)政(zheng)策供給、制度(du)供給和真金白銀的(de)投入，幫(bang)助(zhu)教育“短(duan)板(ban)”走出(chu)困境(jing)。譬如(ru)，對苦苦支撐的(de)普惠性民辦幼(you)兒(er)園(yuan)，各級黨委政(zheng)府(fu)要(yao)做好(hao)“加減(jian)乘除”法，一(yi)方面(mian)比照小微企(qi)業減(jian)免(mian)政(zheng)策，為幼(you)兒(er)園(yuan)減(jian)少一(yi)些(xie)費(fei)用；另一(yi)方面(mian)要(yao)加大資金扶持，幫(bang)助(zhu)這些(xie)幼(you)兒(er)園(yuan)渡過(guo)難(nan)關。政(zheng)府(fu)與社會共同(tong)維護好(hao)教育生態(tai)。

其次，教(jiao)育行(xing)政部(bu)門和(he)學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)積(ji)極行(xing)動起(qi)來。要(yao)(yao)(yao)通過(guo)合(he)理的(de)(de)(de)工作統(tong)籌及設備配置，減輕(qing)教(jiao)師管理工作的(de)(de)(de)負擔(dan)。要(yao)(yao)(yao)出臺具體的(de)(de)(de)工作指南(nan)，為(wei)教(jiao)師減壓。要(yao)(yao)(yao)合(he)理安(an)排網上教(jiao)學(xue)工作，不宜一(yi)刀切。同(tong)時，要(yao)(yao)(yao)關注教(jiao)師的(de)(de)(de)心理健康，幫助他們走出焦(jiao)慮擔(dan)憂的(de)(de)(de)負面情緒(xu)，用積(ji)極樂觀的(de)(de)(de)心態(tai)復工。

*后，教(jiao)育(yu)人要(yao)切實做好本職工(gong)作。面對(dui)這樣一場(chang)疫(yi)情，我們除了教(jiao)會孩子如(ru)何上網課(ke)、做好個(ge)人防護、養成(cheng)衛生習慣外，還應當傳遞有價值的理(li)念和認知。尤其(qi)是要(yao)適度拓(tuo)展教(jiao)育(yu)空(kong)間，教(jiao)會家長一些教(jiao)育(yu)的常識(shi)和規律，并通過“大手牽小手”，引導(dao)孩子健康(kang)成(cheng)長。

在疫情(qing)之下，教育充(chong)滿變數(shu)。我(wo)們(men)要(yao)正確處理好(hao)變與(yu)不變的關(guan)系，不變的是廣大師(shi)生的身(shen)心健康，變的是戰(zhan)術和戰(zhan)法。疫情(qing)終會過去，春天(tian)已然(ran)來臨！

（作者(zhe)系(xi)安徽省寧國市教體局局長）

《中國教育報(bao)》2020年(nian)04月07日第(di)5版?