為(wei)響應教(jiao)(jiao)育部虛擬教(jiao)(jiao)研室(shi)建(jian)設(she)試(shi)點工(gong)作和“慕課(ke)西行”號召，進一步加(jia)深兩校在(zai)專業建(jian)設(she)、課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)等方面的(de)(de)(de)合作交流(liu)，近日，寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)和新疆(jiang)(jiang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院共同啟動“教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)”課(ke)程(cheng)同步課(ke)堂。寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)周國平教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)得(de)到了新疆(jiang)(jiang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院師生(sheng)的(de)(de)(de)高(gao)度認可，新疆(jiang)(jiang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院張婭老師表(biao)示要將學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)方法運(yun)用到今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，“講得(de)非(fei)常好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣也比較高(gao)，非(fei)常值得(de)學(xue)(xue)(xue)習借鑒”。

課堂(tang)上(shang)，周國(guo)平借助(zhu)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工具，圍(wei)繞“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)”這一內容，本著(zhu)“貼(tie)近實際、貼(tie)近生(sheng)活(huo)(huo)、貼(tie)近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”原(yuan)則，精心遴選鮮(xian)活(huo)(huo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案例，以(yi)環環相(xiang)扣、步步追問(wen)、層層深入(ru)的(de)(de)方(fang)式，有(you)效設置了(le)什(shen)么是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)是否一成不變、東西方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)發(fa)生(sheng)了(le)哪些變化等問(wen)題(ti)，充分激發(fa)了(le)兩校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣，引(yin)導他(ta)們對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)現(xian)實問(wen)題(ti)進(jin)行深入(ru)思考(kao)，幫助(zhu)他(ta)們樹立(li)全面發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀和素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀，并(bing)鼓(gu)勵他(ta)們針(zhen)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)偏差問(wen)題(ti)在未來的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯中創(chuang)造性地加以(yi)解決。

據悉，寧(ning)(ning)波(bo)大學(xue)(xue)自(zi)2021年啟動“慕課西(xi)(xi)行”工作以來，同(tong)新(xin)(xin)疆(jiang)昌(chang)吉學(xue)(xue)院(yuan)開展了“教育社會學(xue)(xue)”“視(shi)頻后期編輯與應用(yong)”“學(xue)(xue)前教育評(ping)價”等(deng)課程(cheng)的(de)同(tong)步課堂。今(jin)年，除新(xin)(xin)疆(jiang)理工學(xue)(xue)院(yuan)外，寧(ning)(ning)波(bo)大學(xue)(xue)還將同(tong)新(xin)(xin)疆(jiang)石(shi)河(he)子大學(xue)(xue)、喀什大學(xue)(xue)、廣西(xi)(xi)科(ke)技大學(xue)(xue)等(deng)西(xi)(xi)部(bu)高(gao)校(xiao)開展同(tong)步課堂教學(xue)(xue)，涉及多門不同(tong)學(xue)(xue)科(ke)的(de)課程(cheng)。寧(ning)(ning)波(bo)大學(xue)(xue)希望以此攜手(shou)西(xi)(xi)部(bu)高(gao)校(xiao)打(da)造“智能+”時代新(xin)(xin)型教學(xue)(xue)共(gong)同(tong)體，為建(jian)設(she)更(geng)(geng)(geng)開放、更(geng)(geng)(geng)融合、更(geng)(geng)(geng)高(gao)質量的(de)*課程(cheng)奠定良好基礎。

寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)副(fu)校(xiao)長樂傳永表示，寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)和新疆(jiang)理工學(xue)(xue)(xue)院兩校(xiao)跨越時(shi)空的同步課堂(tang)，創新了知(zhi)識(shi)共享新模式，充(chong)分展現(xian)了新時(shi)代大(da)學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)的魅力，為“慕課西行”同步課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)供了寶貴的實踐經驗，有利于提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。（中(zhong)國教(jiao)育報-中(zhong)國教(jiao)育新聞網 記者 史望穎 通訊員 游(you)玉(yu)增）