中國教(jiao)(jiao)育報-中國教(jiao)(jiao)育新聞網訊(xun)（通訊(xun)員 孔(kong)任 呂玨銣 陳(chen)宋釜(fu) 記者 劉(liu)盾）小(xiao)英(ying)雄雨來手抄(chao)報、數學(xue)知識思維導圖、百變(bian)“帽子秀”……這是(shi)廣東省深(shen)圳市光明區(qu)實驗學(xue)校小(xiao)學(xue)部的(de)作(zuo)業內容。“雙(shuang)減(jian)”政(zheng)策實施以來，光明區(qu)把減(jian)輕作(zuo)業負擔作(zuo)為抓(zhua)手，在壓總量、控時間的(de)同時，不斷調結構、提質量，科(ke)學(xue)合理布置(zhi)作(zuo)業，提升(sheng)學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量和水平。

光明(ming)區要求學(xue)校(xiao)組織(zhi)教研機構，加強(qiang)作業設計(ji)指(zhi)導，將作業設計(ji)作為校(xiao)本教研的(de)重(zhong)要內容。實驗學(xue)校(xiao)小學(xue)部推出更具趣味性、實踐性等(deng)特點的(de)“新型作業”，如三(san)年級學(xue)生(sheng)(sheng)制作教師節(jie)英語(yu)賀卡等(deng)。學(xue)校(xiao)圍繞語(yu)言(yan)“學(xue)以致(zhi)用(yong)”的(de)核心(xin)素養，把文化情感(gan)培(pei)養融入語(yu)言(yan)任務(wu)的(de)學(xue)習(xi)中，學(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)英文來記錄生(sheng)(sheng)活，感(gan)受語(yu)言(yan)的(de)魅力。

為做到布置作業(ye)(ye)(ye)適(shi)量(liang)且具(ju)有針對性(xing)(xing)，東周小學把作業(ye)(ye)(ye)設計(ji)納(na)入科組教研、備課組集體備課計(ji)劃，倡導教師(shi)“先做作業(ye)(ye)(ye)”。學校(xiao)還鼓勵教師(shi)布置分層作業(ye)(ye)(ye)、彈性(xing)(xing)作業(ye)(ye)(ye)和個性(xing)(xing)化作業(ye)(ye)(ye)，切實減少簡單記憶、機械重復(fu)的練習，精(jing)心選擇與(yu)學生基礎(chu)相適(shi)應的、重在(zai)遷移運用的作業(ye)(ye)(ye)，努力保證作業(ye)(ye)(ye)減量(liang)提質(zhi)。

除創新(xin)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設計(ji)外，光明(ming)區還積(ji)極打(da)造作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)反(fan)饋(kui)“新(xin)樣(yang)板”。光明(ming)區要求，學(xue)校從(cong)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設計(ji)到作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)反(fan)饋(kui)全(quan)方位(wei)發揮作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)育人功能，并(bing)以作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)反(fan)饋(kui)為依據(ju)，不斷改進(jin)教學(xue)內容設置及課堂教學(xue)方式(shi)。

深圳市教(jiao)育科(ke)學研(yan)究院實驗學校（光明）二(er)(er)年級語文科(ke)組的教(jiao)師，設立作業登(deng)記簿，記錄課堂作業。該校相關(guan)負(fu)責人介(jie)紹，作業登(deng)記簿可以一物(wu)三(san)用。一是(shi)反饋課堂作業完成數量(liang)、質量(liang)，按優、進步進行激(ji)勵；二(er)(er)是(shi)總結出錯(cuo)頻(pin)率高的知(zhi)識點，進行二(er)(er)次精講，夯實提高；三(san)是(shi)根據作業，溯源課堂學習狀態，助力教(jiao)學反思。

如何(he)將(jiang)作(zuo)業設(she)計、批改和(he)反(fan)饋情況串聯起來，實現作(zuo)業管理的(de)質效雙增(zeng)？光(guang)明區(qu)下村小學(xue)(xue)先后制定并(bing)完善相(xiang)關(guan)制度，每學(xue)(xue)期開(kai)設(she)3次常(chang)規作(zuo)業資(zi)料檢查，并(bing)將(jiang)其納入(ru)教(jiao)師(shi)期末績效考核(he)。同時，該(gai)校(xiao)(xiao)積極開(kai)設(she)特色(se)課(ke)程、“千人(ren)民樂”陶笛練習(xi)和(he)藝術社團，強化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)育人(ren)主陣地(di)作(zuo)用。